El OBJETIVO de esta sesión es que conozcas la labor de alguna ONG.

ACTIVIDAD: junto con tu compañero-a accede a la página COORDINADORA ONG para el desarrollo (ESPAÑA) y realiza las siguientes tareas:

ACTIVIDAD: Accede al vídeo UN BUEN PADRE, visualízalo con atención y está atento a los comentarios que aparecen. El idioma es italiano, pero está subtitulado y se entiende bastante bien. Una vez que lo hayas visto, coméntalo con tu compañero-a y dí qué valores intenta transmitir el padre al hijo con el que no estás de acuerdo. Una vez que lo hayas anotado para que no se olvide, exponedlo en el grupo.

ACTIVIDAD:  accede a la página JUEGO DE LOS SIETE ERRORES e identifica lo que este estudiante hace mal. Después, comenta en el grupo qué debería hacer.

Si tienes tiempo, y después de haber terminado la actividad anterior, infórmate CÓMO APROBAR SIN ESTUDIAR

ACTIVIDAD: Lee con atención los testimonios de estas personas, expresa tu opinión en el grupo con la moderación del tutor-a y no tengas miedo a denunciar hechos similares.

TESTIMONIOS REALES

Cuando estaba en el instituto, me cogieron manía y no pararon durante dos años de meterse conmigo a diario. No hice nada por culparles. Mi problema era sacar mejores notas que mis compañeras, aunque en el fondo no era diferente a ellas… (Isabel, 37 años, enfermera).

Perdí casi toda mi autoconfianza y empecé a odiarme. Odiaba pensar que esto pudiera ocurrirle a otro compañero por ser “gordito”. Tenía miedo si me miraban, por eso no quería seguir yendo al mismo colegio. No podría hacer frente a tanta burla, prefería morirme…. (Ernesto, 41 años, profesor).

Solía llorar cada noche, pues me sentía muy desgraciada. Cuando mis padres lo supieron, hablaron con el director del colegio, quien les dijo que no podría hacer nada. Mis padres conocían a los padres de aquellas chicas que me amenazaban, pero nunca lo creyeron… (Ana, 22 años, bailarina).

Aquella banda de chicos me obligaba a darles dinero todas las semanas en el recreo, pues de lo contrario, nos pegarían a mi hermano pequeño y a mí, además de quitarme el material escolar… (Manuel, 30 años, periodista).

Era un chico algo “sensible” que los demás, por ese motivo, se reían de mí y me humillaban con mensajes en la pizarra de clase y con notitas que pasaban entre el resto de compañeros… (Angel, 29 años, decorador).

Los domingos por la tarde me ponía muy nerviosa cuando pensaba que al día siguiente tendría que ir al colegio, y tener que aguantar aquellos chicos que me toqueteaban y hacían gestos obscenos… (Carolina, 24 años, dependienta).

DESARROLLO: Participa todo el alumnado de la clase. Cada persona se imagina que es un charlatán callejero que debe vender su mercancía. Mercancía que es "él mismo". Después de unos minutos de reflexión, uno a uno irán pasando y diciendo a los demás sus virtudes como si estuviera intentando que los demás lo compren.

EVALUACIÓN: Se entablará un breve diálogo en el que el tutor-a preguntará a los componentes del grupo cómo se han sentido al verse descubiertos en sus actividades, en sus aficiones, en sus cualidades, ...

Opción 1: Si apruebas el curso o te quedan menos de 3 asignaturas puedes matricularte en 3º de ESO. Consuta la oferta educativa del Instituto "Santa Eulalia" para 3º de ESO. Es interesante que elijas una optativa que se ajuste a tus intereses y gustos.

Opción 2: Si te quedan 3 o más asignaturas tendrás que repetir 2º si es que no has repetido. Y si hubieras repetido, debes promocionar aunque te quedarán pendiente aquellas materias que no has superado.

Opción 3: Puedes entrar en un Programa de MEJORA DEL APRENDIZAJE si has repetido alguna vez durante la etapa, eres propuesto por el equipo docente con la intención de obtener el título de Graduado en E.S.O., eres evaluado positivamente por el departamento de orientación y cuentas con la autorización de tus padres. 

Opción 4: Puedes entrar en Formación Profesional Básica si eres propuesto por tu profesor-tutor y es autorizado por tu familia. 

Actividad: Piensa en la opción más probable en tu caso y pregunta al tutor-a las dudas que tengas. 

ACTIVIDAD: consulta la página DÍA MUNDIAL SIN TABACO y te darás cuenta por qué te hacemos esta recomendación. A partir de la información que aporta, busca con tu compañero-a la respuesta a las siguientes preguntas y anótalas en tu cuaderno de tutoría:

1º) Trasmitir a los alumnos la información y sugerencias hechas por el equipo de profesores en la evaluación.

2º) Buscar en los alumnos asumir los compromisos para mejorar los resultados del trimestre.

3º) Animar a los alumnos a comparar los resultados de este trimestre con los obtenidos en el anterior y reflexionar sobre ello.

Desarrollar en el alumno un juicio crítico y razonado sobre el trabajo realizado por él mismo durante el trimestre.

Analizar, por parte del alumno, el grado de consecución de los objetivos marcados para este período.

Preparar la participación del Delegado y Subdelegado del grupo en la Junta de Evaluación.

Esquema - guía para el desarrollo de la sesión:

Comenzar la sesión explicándoles la actividad que se va a realizar y su finalidad.

Individualmente: Escribir todas las asignaturas en una columna y anotar al lado el resultado esperado en cada una de ellas y el motivo de éxito o fracaso.

En gran grupo: Diálogo para analizar los desacuerdos (si existen) con respecto a la evaluación en todas o en determinadas asignaturas (puede ocurrir que los alumnos no estén de acuerdo con una determinada forma de evaluar de un profesor/a en concreto). Es importante matizar y llegar a un acuerdo de grupo (y no casos personales que han de tratarse con el profesor correspondiente) sobre las propuestas o sugerencias que se han de proponer a la Junta de Evaluación.

Para establecer esta reflexión se les podría plantear interrogantes como:

• ¿Tenéis dificultades especiales en clase? ¿Cuál?
• ¿Habéis hablado con el profesor/a de la asignatura con la que tenéis dificultades?
• ¿A qué conclusión habéis llegado?
• ¿Consideráis que falta tiempo para preparar trabajos y exámenes?
• ¿Los malos resultados son fruto de la falta de estudio e interés por las asignaturas?
• Las actitudes hacia los profesores y las materias, ¿han sido correctas?.

Terminada la sesión el Delegado y el Subdelegado deben redactar de forma fiel y precisa los acuerdos tomados para presentarlos en la Junta de Evaluación.